„A Nemzeti köznevelésről szóló törvény értelmében az iskola a mindennapos testnevelést heti öt testnevelés óra keretében szervezi meg. A heti öt órából legfeljebb heti két óra a Nat Testnevelés és sport műveltségterületében jelzett sporttevékenységekre (úszás, néptánc, különféle sportjátékok, szabadtéri sportok), vagy − az iskola lehetőségeinek és felszereltségének megfelelően − különféle más sporttevékenységekre fordítható (hagyományos magyar történelmi sportok, mozgásos és ügyességi játékok, csapatjátékok). A heti két óra kiváltható továbbá iskolai sportkörben való sportolással, vagy − a tanuló kérelme alapján − sportszervezet, sportegyesület keretei között végzett sporttevékenységgel.”Bevezetőben olvasható. Vitaindító!
A mindennapos testnevelés tényleg nagyon kellene az ifjúságnak,a 3 óra kiváltásával nem egészen értek egyet. Persze tudom, hogy nincs hely az órák megtartására, + státusz. Maximum 2 órát engednék kiváltani.
A következő megjegyzést NEM viccnek gondolom: a tanerők számára is kötelezővé tennék legalább heti két testnevelés órát a szakképzett kollégák fizetett irányítása mellett! Kell az endorfin a tanári agynak is, ugyebár!
Szerintem jó, hogy aki rendszeresen jár sportolni, annak csak három tesi órán kell részt vennie. Jó lenne, ha e mögött anyagi támogatás is lenne, hogy úszni, korcsolyázni is vihetnénk őket.
Én úgy tudom, hogy sok minden már 2012. szeptember 1-től lesz. Amiket ismerőseimtől hallok, az arról szól, hogy általános iskolákban már készülnek 1-5. évfolyamon a mindennapos testnevelés megszervezésére. Kérdés, hogy 9. évfolyamon is bevezetik -e jövő tanévtől. Szükség lenne rá, mert nagyon sok diák kizárólag testnevelés órán mozog!Nem sportolnak szinte semmit maguktól. Heti 5 órában már lehetne jobban a prevencióval is foglalkozni. Több képesség fejlesztés is beleférne, mert így (amilyen fizikai állapotban vannak) még a tananyagot is nehéz megtanítani.
Úgy olvasom, hogy más tantárgyaknál azt írják a kollégák, hogy túlságosan is konkrét a tananyag tartalmak megnevezése. Én úgy érzékelem, hogy nálunk a 2003-as-ban volt nagyon konkrét. Szinte alapfeladatra meghatározva, hogy mit tanítsunk. Most a 2012-nél általánosságok vannak, amibe sok minden belefér.Inkább csak irányelvek, kompetenciák vannak megnevezve most. pl. 2003-as: hosszú távú futások saját tempóban-2012pedig: konkrét sportági tevékenységekre fejlesztett kondicionális képességfejlesztés.
Az egészséges életmódra nevelés hozzásegít az egészséges testi és lelki állapot örömteli megéléséhez. A pedagógusok készítsék fel a tanulókat arra, hogy legyen igényük a helyes táplálkozásra, a mozgásra, a stresszkezelés módszereinek alkalmazására. Legyenek képesek lelki egyensúlyuk megóvására, gondozására, társas viselkedésük szabályozására, a társas konfliktusok kezelésére. A gyerekek, fiatalok sajátítsák el az egészséges életmód elveit, és – amennyire csak lehet – azok szerint éljenek. Az iskola feladata az is, hogy a családdal együttműködve felkészítse a tanulókat az önállóságra, a betegség-megelőzésre, továbbá a szabályok betartására a közlekedésben, a testi higiénében, a veszélyes körülmények és anyagok felismerésében, a váratlan helyzetek kezelésében. A pedagógusok motiválják és segítsék a tanulókat a káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzésében.
A Mozgáskultúra rendszerét megtartva, a heti 5 órából így 3 óra maradna, amit három különböző napon lehetne megtartani. A terv szabadságot biztosít, hasonlóan a 2003-as tervhez. Hosszú távra gondolva, jó lenne egy újabb termet is kialakítani. A kis-tornaterem is a 3. tesi órára való áttéréskor született meg.
Szerintem 3 óra órarendi óra lenne. A maradék 2 pedig a már meglévő mozgáskultúra kereteiben lenne. Amikor dupla órában a csoportok (lányok- fiúk külön, ahogy a testnevelésre bontjuk őket) ismerkednének meg új mozgáslehetőségekkel. A meglévőből megtartva a játékot, korcsolyát, gólyatánc betanítást, élménypedagógiai órát, floorballt és pilatest és túrát. Ehhez esetleg még kitalálnánk még új mozgásformákat. Szervezést is át kell gondolni, hogy férnénk el 1 napon, esetleg 2 napra tenni ezeket a dupla órákat. (hiszen legalább 5 csoporttal kell számolnunk)
Jó lenne alaposan átgondolni az 5 testnevelés óra megvalósítását. Ti hogyan gondoljátok? Legalább 3 elképzelést kellene kitalálni, egyeztetni előnyökkel, hátrányokkal. Tudom, hogy ez téma közöttünk, de nagyon sürget az idő... határidő! Köszi: GK
a Wikipédia ezt írja: Asszertív: Az asszertív, vagy más szóval a kellő határozottságú és öntudatú emberre az jellemző, hogy környezetével összhangban igyekszik elérni céljait. Van önbizalma, határozott, szemkontaktust tart, erőt nem alkalmaz, együttműködő. Konfliktuskezelésben(ami előfordulhat egy játékban is testnevelés órán) fontos , hogy a gyerekek ne agresszíven, hanem asszertív módon kommunikáljanak egymással.Tehát legyenek együttműködőek úgy, hogy kellő önbizalommal a saját érdekeiket is tudják képviselni.
Összefoglalva a Nat tervezete nagy szabadságot biztosít a tananyag kiválasztásában. Talán hangsúlyosabban jelenik meg a prevenció, hiszen az öt óra is ezt jelzi.A nemzet egészsége szempontjából a megelőzésre helyezi a hangsúlyt. Ez jó befektetés, olcsóbb, mint a gyógyítás! A "génekkel" majd megbirkózunk valahogy. ( Az egészség megőrzés szempontjából a WHO 3 dolgot tart fontosnak: gének, életmód, egészségügyi rendszer). A komplexitást jelzi, hogy a személyiségfejlesztésben pszihológiai fogalmakkal is "operál".(asszertivitás, stb)
A mindennapos testnevelés jó dolog lenne!
VálaszTörlés„A Nemzeti köznevelésről szóló törvény értelmében az iskola a mindennapos testnevelést heti
VálaszTörlésöt testnevelés óra keretében szervezi meg. A heti öt órából legfeljebb heti két óra a Nat
Testnevelés és sport műveltségterületében jelzett sporttevékenységekre (úszás, néptánc,
különféle sportjátékok, szabadtéri sportok), vagy − az iskola lehetőségeinek és
felszereltségének megfelelően − különféle más sporttevékenységekre fordítható
(hagyományos magyar történelmi sportok, mozgásos és ügyességi játékok, csapatjátékok). A
heti két óra kiváltható továbbá iskolai sportkörben való sportolással, vagy − a tanuló kérelme
alapján − sportszervezet, sportegyesület keretei között végzett sporttevékenységgel.”Bevezetőben olvasható.
Vitaindító!
A mindennapos testnevelés tényleg nagyon kellene az ifjúságnak,a 3 óra kiváltásával nem egészen értek egyet. Persze tudom, hogy nincs hely az órák megtartására, + státusz. Maximum 2 órát engednék kiváltani.
TörlésA következő megjegyzést NEM viccnek gondolom: a tanerők számára is kötelezővé tennék legalább heti két testnevelés órát a szakképzett kollégák fizetett irányítása mellett! Kell az endorfin a tanári agynak is, ugyebár!
TörlésÉn egyetértek vele. Noha nem vagyok tesi szakos. :))
TörlésNagyon szívesen tartanék én is tanárkollégáknak is órát!
TörlésSzerintem jó, hogy aki rendszeresen jár sportolni, annak csak három tesi órán kell részt vennie. Jó lenne, ha e mögött anyagi támogatás is lenne, hogy úszni, korcsolyázni is vihetnénk őket.
Törlés1-5-9. évfolyamon bevezetésre kerül?! Reméljük!
VálaszTörlésCsak 2013.szeptember 1-től! Ez van a tervezetben és a médiában is erről a dátumról hallani. Egy év a rákészülés, mondták, pl. a kresz tanulásra.
TörlésÉn úgy tudom, hogy sok minden már 2012. szeptember 1-től lesz. Amiket ismerőseimtől hallok, az arról szól, hogy általános iskolákban már készülnek 1-5. évfolyamon a mindennapos testnevelés megszervezésére. Kérdés, hogy 9. évfolyamon is bevezetik -e jövő tanévtől. Szükség lenne rá, mert nagyon sok diák kizárólag testnevelés órán mozog!Nem sportolnak szinte semmit maguktól. Heti 5 órában már lehetne jobban a prevencióval is foglalkozni. Több képesség fejlesztés is beleférne, mert így (amilyen fizikai állapotban vannak) még a tananyagot is nehéz megtanítani.
TörlésPersze úgy gondoltam, hogy 1. ÉS 5. évfolyamon készülődnek. Majd csak utána lesz felmenő rendszerben.
TörlésRemélem mielőbb bevezetik, szerintem 1. 5. és 9. évfolyamon egyszerre. Remélem egyre jobb lesz a fiatalok fizikális és egészségi állapota is.
TörlésMi a véleményed a kulcs-kompetenciákról?
VálaszTörlésVan-e különbség, ha van mi a 2003-as és a mostani anyag között? Fontos
Úgy olvasom, hogy más tantárgyaknál azt írják a kollégák, hogy túlságosan is konkrét a tananyag tartalmak megnevezése. Én úgy érzékelem, hogy nálunk a 2003-as-ban volt nagyon konkrét. Szinte alapfeladatra meghatározva, hogy mit tanítsunk. Most a 2012-nél általánosságok vannak, amibe sok minden belefér.Inkább csak irányelvek, kompetenciák vannak megnevezve most. pl. 2003-as: hosszú távú futások saját tempóban-2012pedig: konkrét sportági tevékenységekre fejlesztett kondicionális képességfejlesztés.
TörlésA testi és lelki egészségre nevelés
VálaszTörlésAz egészséges életmódra nevelés hozzásegít az egészséges testi és lelki állapot örömteli
megéléséhez. A pedagógusok készítsék fel a tanulókat arra, hogy legyen igényük a helyes
táplálkozásra, a mozgásra, a stresszkezelés módszereinek alkalmazására. Legyenek képesek
lelki egyensúlyuk megóvására, gondozására, társas viselkedésük szabályozására, a társas
konfliktusok kezelésére. A gyerekek, fiatalok sajátítsák el az egészséges életmód elveit, és –
amennyire csak lehet – azok szerint éljenek. Az iskola feladata az is, hogy a családdal
együttműködve felkészítse a tanulókat az önállóságra, a betegség-megelőzésre, továbbá a
szabályok betartására a közlekedésben, a testi higiénében, a veszélyes körülmények és
anyagok felismerésében, a váratlan helyzetek kezelésében. A pedagógusok motiválják és
segítsék a tanulókat a káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzésében.
A Mozgáskultúra rendszerét megtartva, a heti 5 órából így 3 óra maradna, amit három különböző napon lehetne megtartani.
VálaszTörlésA terv szabadságot biztosít, hasonlóan a 2003-as tervhez.
Hosszú távra gondolva, jó lenne egy újabb termet is kialakítani. A kis-tornaterem is a 3. tesi órára való áttéréskor született meg.
Szerintem 3 óra órarendi óra lenne. A maradék 2 pedig a már meglévő mozgáskultúra kereteiben lenne. Amikor dupla órában a csoportok (lányok- fiúk külön, ahogy a testnevelésre bontjuk őket) ismerkednének meg új mozgáslehetőségekkel. A meglévőből megtartva a játékot, korcsolyát, gólyatánc betanítást, élménypedagógiai órát, floorballt és pilatest és túrát. Ehhez esetleg még kitalálnánk még új mozgásformákat. Szervezést is át kell gondolni, hogy férnénk el 1 napon, esetleg 2 napra tenni ezeket a dupla órákat. (hiszen legalább 5 csoporttal kell számolnunk)
TörlésJó lenne alaposan átgondolni az 5 testnevelés óra megvalósítását. Ti hogyan gondoljátok? Legalább 3 elképzelést kellene kitalálni, egyeztetni előnyökkel, hátrányokkal. Tudom, hogy ez téma közöttünk, de nagyon sürget az idő... határidő! Köszi: GK
VálaszTörlésMit jelentenek
VálaszTörlés-" affektív és a szociális képességek fejlesztése motoros tanulással"?
-"Inklúzióra érzékenyítő játékok"?
GK
Mit értetek -"Személyes és társas folyamatok a megismerésben, értékelésben, asszertivitásban és sikerorientáltságban."
VálaszTörlésAz asszertivitásra gondoltam.
Ismeretek, személyiségfejlesztés részben olvasható. GK
a Wikipédia ezt írja:
VálaszTörlésAsszertív: Az asszertív, vagy más szóval a kellő határozottságú és öntudatú emberre az jellemző, hogy környezetével összhangban igyekszik elérni céljait. Van önbizalma, határozott, szemkontaktust tart, erőt nem alkalmaz, együttműködő.
Konfliktuskezelésben(ami előfordulhat egy játékban is testnevelés órán) fontos , hogy a gyerekek ne agresszíven, hanem asszertív módon kommunikáljanak egymással.Tehát legyenek együttműködőek úgy, hogy kellő önbizalommal a saját érdekeiket is tudják képviselni.
Összefoglalva a Nat tervezete nagy szabadságot biztosít a tananyag kiválasztásában. Talán hangsúlyosabban jelenik meg a prevenció, hiszen az öt óra is ezt jelzi.A nemzet egészsége szempontjából a megelőzésre helyezi a hangsúlyt. Ez jó befektetés, olcsóbb, mint a gyógyítás! A "génekkel" majd megbirkózunk valahogy. ( Az egészség megőrzés szempontjából a WHO 3 dolgot tart fontosnak: gének, életmód, egészségügyi rendszer). A komplexitást jelzi, hogy a személyiségfejlesztésben pszihológiai fogalmakkal is "operál".(asszertivitás, stb)
VálaszTörlés